أنشطة مدرسة التجنيد

أنشطة مدرسة التجنيد



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

خلال الحرب العالمية الثانية ، كانت الحكومة البريطانية تراقب باستمرار نجاح سياساتها المختلفة المتعلقة بالجبهة الداخلية. كما كانت الحكومة على دراية باحتمال أنه قد يكون من الضروري تقديم تشريع للتعامل مع أي مشاكل ناشئة.

إنه ديسمبر 1941. طُلب منك كتابة تقرير عن التجنيد الإجباري. يتم تقسيم هذا إلى قسمين.

التجنيد: المقال الرئيسي

تشمل الأشياء التي يجب مراعاتها ما يلي:

(أ) ما هو قانون التدريب العسكري؟

(ب) ما هو جدول المهن المحجوزة؟

(ج) لماذا أصدرت الحكومة قانون الخدمة الوطنية (القوات المسلحة) عام 1939؟

(د) لماذا أصدرت الحكومة قانون الخدمة الوطنية عام 1940؟

(هـ) لماذا رفض البعض التجنيد في القوات المسلحة؟

تشمل الأشياء التي يجب مراعاتها ما يلي:

(أ) هل ستجري أي تغييرات على قانون الخدمة الوطنية (القوات المسلحة) في عام 1939؟

(ب) ما الذي ينبغي أن تفعله الحكومة بشأن المستنكفين ضميريًا؟


10 أنشطة ملهمة في شهر التاريخ الأسود للطلاب

فبراير هو شهر تاريخي اسود: الاحتفال بتاريخ الأمريكيين من أصل أفريقي ومساهماتهم وإنجازاتهم التي يتم الاعتراف بها سنويًا عبر الولايات المتحدة وكندا.

بالنسبة للمعلمين ، إنها فرصة رائعة للتدريس بنية ، وتكريم التقاليد وإظهار الطلاب أهميتها ، إلى جانب أهمية تاريخ وثقافة السود.

وهذا العام ، من المهم أكثر من أي وقت مضى التمسك بهذا التقليد والاحتفال بتاريخ السود - بغض النظر عن المكان الذي يتعلم فيه طلابك.

استخدم أفكار النشاط العشر هذه لتعليم تاريخ السود طوال الشهر و حافظ على تفاعل طلابك ، سواء كانوا & # x27re في الفصل أو عبر الإنترنت!


التجنيد العسكري خلال حرب فيتنام

في نوفمبر 1965 ، قام المجندون بتسريب آن أربور ، ميشيغان لتتم معالجتها وإرسالها إلى معسكرات التدريب الأساسية. كانت مسودة الدعوة في نوفمبر 1965 هي الأكبر منذ الحرب الكورية.

المسودة في السياق

جلب التجنيد العسكري الحرب إلى الجبهة الداخلية الأمريكية. خلال حقبة حرب فيتنام ، بين عامي 1964 و 1973 ، قام الجيش الأمريكي بتجنيد 2.2 مليون رجل أمريكي من بين مجموعة مؤهلة من 27 مليون. على الرغم من أن 25 في المائة فقط من القوة العسكرية في مناطق القتال كانوا مجندين ، إلا أن نظام التجنيد الإجباري تسبب في تطوع العديد من الشبان الأمريكيين في القوات المسلحة من أجل الحصول على المزيد من الخيارات في أي فرقة في الجيش سيخدمون. في حين أن العديد من الجنود دعموا الحرب ، على الأقل في البداية ، بدا التجنيد بالنسبة للآخرين وكأنه حكم بالإعدام: إرسالهم إلى الحرب والقتال من أجل قضية لم يؤمنوا بها. لجأ البعض إلى تأجيل الكلية أو الوالدين ، بينما فشل الآخرون عمدًا اختبارات الكفاءة أو تهرب الآلاف فروا إلى كندا ، ولجأ المرتبطون سياسياً إلى الحرس الوطني وعدد متزايد منهم شارك في مقاومة مباشرة. اعتبر النشطاء المناهضون للحرب أن التجنيد غير أخلاقي والوسيلة الوحيدة للحكومة لمواصلة الحرب بجنود جدد. ومن المفارقات ، مع استمرار التجنيد في تأجيج المجهود الحربي ، فقد كثف أيضًا قضية مناهضة الحرب. على الرغم من أن نظام تأجيل الخدمة الانتقائية يعني أنه من المرجح أن يتم إرسال الرجال ذوي المكانة الاجتماعية والاقتصادية المنخفضة إلى الخطوط الأمامية ، لم يكن أحد في مأمن تمامًا من التجنيد. كان كل أمريكي تقريبًا إما مؤهلاً لخوض الحرب أو يعرف شخصًا ما.

الاستقراء الانتقائي للخدمة
الإحصائيات خلال فيتنام
عصر الحرب.

تاريخ المسودة

تم التجنيد خلال الستينيات تحت السلطة القانونية للتجنيد في وقت السلم ، لأن الولايات المتحدة لم تعلن رسميًا الحرب على فيتنام الشمالية. جاءت السلطة القانونية لمسودة وقت السلم من قانون التدريب والخدمة الانتقائي لعام 1940 ، الذي وقعه الرئيس فرانكلين روزفلت من أجل تعبئة الجنود المدنيين الأمريكيين تحسباً لدخول الحرب العالمية الثانية. خلال الحرب الكورية ، بدأت الخدمة الانتقائية سياسة منح التأجيلات لطلاب الجامعات الذين حصلوا على ترتيب أكاديمي في النصف العلوي من فصلهم. بين عامي 1954 و 1964 ، من نهاية الحرب الكورية حتى التصعيد في فيتنام ، استقطب التجنيد العسكري "وقت السلم" أكثر من 1.4 مليون رجل أمريكي ، بمعدل يزيد عن 120.000 في السنة. كجزء من مهمة الحرب الباردة ، طلبت العديد من الجامعات الحكومية تدريب ضباط تدريب ضباط الاحتياط من قبل الطلاب الذكور ، على الرغم من أن الاحتجاجات في الحرم الجامعي تسببت في بدء الإداريين في إلغاء ROTC الإلزامي في أواخر الخمسينيات وأوائل الستينيات.

كما دافع الرئيس جون إف كينيدي ، الذي بدأ في تصعيد الوجود العسكري الأمريكي في فيتنام ، عن مسودة وقت السلم والخدمة الانتقائية في بيان عام 1962 ، مشيرًا إلى أنه "لا يمكنني التفكير في أي فرع من فروع حكومتنا في العقدين الماضيين حيث يوجد كانت شكاوى قليلة جدًا بشأن عدم المساواة ". بعد عام واحد ، أقر البنتاغون بفائدة التجنيد الإجباري ، لأن ثلث المجندين وخُمسَي الضباط "ما كانوا لينضموا إلى الخدمة لولا التجنيد كحافز". سمحت الخدمة الانتقائية أيضًا بتأجيل الرجال الذين خططوا للدراسة في وظائف وصفت بأنها "حيوية" لمصالح الأمن القومي ، مثل الفيزياء والهندسة ، مما أدى إلى تفاقم عدم المساواة العرقية والاجتماعية والاقتصادية في حقبة فيتنام. من بين 2.5 مليون من المجندين الذين خدموا خلال فيتنام ، جاء 80 في المائة من أسر فقيرة أو من الطبقة العاملة ، وكانت النسبة نفسها حاصلين على تعليم ثانوي فقط. وفقًا لكريستيان أبي في حرب الطبقة العاملة ، "كان معظم الأمريكيين الذين قاتلوا في فيتنام مراهقين ضعفاء من الطبقة العاملة أرسلوا لخوض حرب غير معلنة من قبل الرؤساء الذين لم يكونوا مؤهلين حتى للتصويت لصالحهم".

في الانتخابات الرئاسية عام 1964 ،

LBJ يلقي خطابا حيث هو

وعود بعدم تصعيد الحرب

الوعود الكاذبة تؤدي إلى السخط

ترشح ليندون جونسون كمرشح "سلام" في حملته عام 1964 ضد المحافظ باري غولد ووتر ، الذي أراد تصعيد الهجوم العسكري ضد فيتنام الشمالية ومقاتلي فيت كونغ. في تشرين الأول (أكتوبر) ، في ظهور حملته الانتخابية في أوهايو ، وعد جونسون "أننا لسنا على وشك إرسال الأولاد الأمريكيين على بعد 9 أو 10000 ميل من المنزل للقيام بما يجب أن يفعله الأولاد الآسيويون لأنفسهم". ولكن في الأشهر التي أعقبت خليج Tonkin Resolution ، زاد جونسون بسرعة من الوجود العسكري الأمريكي في الدفاع عن جنوب فيتنام ، حيث تمركز 184000 جندي هناك بحلول نهاية عام 1965. خلال تلك السنة المحورية ، بينما نظم أساتذة UM أول معلم فيتنام- في وطلاب من أجل مجتمع ديمقراطي أطلقوا الحركة المناهضة للحرب في الحرم الجامعي ، قام الجيش الأمريكي بتجنيد 230991 شابًا إضافيًا. خلال السنوات الأربع التالية ، قامت الخدمة الانتقائية بتجنيد ما متوسطه حوالي 300000 شاب سنويًا - بما في ذلك نسبة كبيرة من 58156 جنديًا أمريكيًا سيموتون في الصراع.

أمريكا ليس لديها خيار سوى التصعيد؟

في يوليو 1965 ، في بداية هذا التصعيد المطرد ، حاول الرئيس جونسون شرح الحاجة إلى زيادة التدخل العسكري في فيتنام في مؤتمر صحفي أعلن أن مسودة الاستقطاعات ستزداد من 17000 إلى 35000 شهريًا. بدأ LBJ خطابه باقتباس رسالة من أم أمريكية تسأل لماذا يجب على ابنها أن يخدم في فيتنام من أجل قضية لم تفهمها. أعاد الرئيس صياغة السؤال بكلماته الخاصة: "لماذا يجب على الشباب الأمريكي ، المولود في أرض مبهجة بالأمل وبوعد ذهبي ، أن يكدح ويعاني وأحيانًا يموت في مثل هذا المكان البعيد والبعيد؟" وأعرب جونسون عن أسفه لمسؤوليته "إرسال زهرة شبابنا ، خيرة شبابنا ، إلى المعركة" وقال إنه يعرف "كيف تبكي أمهاتهم وكيف تحزن عائلاتهم". لكنه أوضح أن أمريكا ليس لديها خيار آخر ، لأن فيتنام الشمالية والصين الشيوعية سعتا إلى "غزو الجنوب ، وهزيمة القوة الأمريكية ، وتوسيع الهيمنة الآسيوية للشيوعية. . . . إن تهديد آسيا من قبل الهيمنة الشيوعية سيعرض بالتأكيد أمن الولايات المتحدة نفسها للخطر ".

الرئيس LBJ يناقش لماذا
الولايات المتحدة في حالة حرب مع فيتنام في
1968 خطاب بعنوان "لماذا هي
نحن في فيتنام؟ "

المشاعر تجاه المسودة

لعب التجنيد العسكري وتصعيد حرب فيتنام دورًا رئيسيًا في تحويل مقاومة العمل المباشر إلى حركة جماهيرية في حرم الجامعات في منتصف الستينيات ، بما في ذلك في جامعة ميشيغان. في مقال نشرته صحيفة ميشيغان ديلي عام 1965 ، كشف الخبراء عن الخوف من عدم استقبال الجيش لعدد كافٍ من المتطوعين وأدركوا الحاجة إلى جعل الخدمة العسكرية أكثر جاذبية للأمريكيين المتعلمين جيدًا ، ليس فقط لأولئك الذين ليس لديهم خيار آخر سوى التجنيد أو الاستقراء. ناقش بيل آيرز ، ناشط طلابي في UM تم القبض عليه في اعتصام عام 1965 في مكتب الخدمة الانتقائية ، كيف يمكن للتجنيد الإجباري أن يفيد المجتمع فعليًا في مقابلة عام 2015. أولاً ، قال ، لأن المسودة تؤثر على الأشخاص المحيطين بالفرد ، فمن المرجح أن ينتبهوا إلى قرارات السياسة الخارجية التي تتخذها الحكومة. لذلك ، كان الأمريكيون في عصر التجنيد يشاركون بنشاط أكبر في السياسة وفي التشكيك في العواقب الحقيقية لقرارات السياسة الخارجية. ثانيًا ، أشار آيرز إلى أن جميع المتطوعين العسكريين قد أنشأوا جيشًا فقيرًا ، لأن التجنيد جذاب للأفراد الذين ليس لديهم خيارات أخرى لأنهم فقراء أو غير متعلمين.

يقول بيل آيرز إن التجنيد صنع الناس ، الذين كانوا عادة

غير مدركين لقرارات السياسة الخارجية الأمريكية ، وأكثر وعيًا بـ

في الأول من كانون الأول (ديسمبر) 1969 ، بدأت المسودة الأولى لليانصيب منذ عام 1942 ، لكن تأجيلات الدراسة بقي كما هو. أدرك النشطاء المناهضون للحرب أن مشروع نظام اليانصيب لم يسفر عن نتائج عشوائية حقًا. تلقت المسودة مزيدًا من المقاومة حيث أصبح المعارضون أكثر إحباطًا من النظام. أخيرًا ، أنهى نيكسون التجنيد في يناير 1973 ، ولكن بحلول ذلك الوقت كانت الحرب على وشك الانتهاء.

اقتباسات لهذه الصفحة (الاستشهادات الفردية للوثائق موجودة في روابط الوثيقة الكاملة).

1. مايكل س. فولي ، مواجهة آلة الحرب: مشروع المقاومة أثناء حرب فيتنام (تشابل هيل: مطبعة جامعة نورث كارولينا ، 2003) ، esp. ص 35-40 كريستيان ج.آبي ، حرب الطبقة العاملة: الجنود الأمريكيون المقاتلون وفيتنام (تشابل هيل: مطبعة جامعة نورث كارولينا ، 1993) ، خاصة. ص 1 - 43 (اقتباس ص 27).

2. نظام الخدمة الانتقائية ، “Induction Statistics ، & lt https://www.sss.gov/induct.htm & gt ، تم الدخول إليه في 26 أبريل 2015.

3. ليندون جونسون ، "ملاحظات في القاعة التذكارية ، جامعة أكرون ،" 21 أكتوبر 1964 ، الأوراق العامة لرؤساء الولايات المتحدة ، 1964 ، الكتاب الثاني ، ص 1391-1393

4. ليندون جونسون ، "المؤتمر الإخباري للرئيس: لماذا نحن في فيتنام؟" 28 يوليو 1965 ، الأوراق العامة لرؤساء الولايات المتحدة ، 1965 ، الكتاب الثاني ، ص 794-803.

5. "الخبراء راجع التغييرات المطلوبة في مسودة السياسة ،" ميشيغان ديلي ، 20 مايو 1965.

6. مقابلة بيل آيرز مع عوبديا براون وكريس هوغي ، 26 مارس 2015.


تعليم الإعلان دون إرباك الطلاب

كيف يمكنني تدريس إعلان الاستقلال لطلاب المدارس الثانوية المتعلمين المرئيين واللفظيين؟ ما هي الأفلام أو مهام القراءة التي ستشغلهم ، ومع ذلك لا تغمرهم بالصياغة الصعبة أحيانًا للإعلان نفسه؟

إجابة

آه ، إعلان الاستقلال ، وثيقة ضرورية جدًا لفهم ماضينا الأمريكي وحاضرنا بحيث يجب على كل طالب قراءته والتعرف عليه. لحسن الحظ ، فإن أفكارها وأهميتها التاريخية جذابة حقًا ويمكن أن تساعد في جعل نثر القرن الثامن عشر الصعب في متناول طلابنا.

ماذا عن البدء بفكرة أو سطر من المستند؟ أحد الأشياء المفضلة لدينا هو الخط المتعلق بحق وواجب أولئك المهددين بالاستبداد المطلق في "التخلص من مثل هذه الحكومة". هذه واحدة من عدة أفكار قوية في الإعلان يمكنها إشراك الطلاب قبل مواجهة الوثيقة بأكملها. (قد يكون الأمر أيضًا مجرد التفكير في عنوان المستند! إعلان الاستقلال هو شيء يمكن لمعظم المراهقين أن يلفوه ، ويمكن أن يؤدي ذلك إلى استكشاف متى ولماذا قد يحدث هذا وكيف يمكن صياغة مثل هذا الإعلان لكسب المؤيدين. ضع في اعتبارك ما " بالإجماع من إعلان الولايات المتحدة الأمريكية الثلاثة عشر "، الذي أشار إلى القراء على جانبي المحيط الأطلسي وكيف وصلوا إلى هذا المكان الراديكالي.)

بالنظر إلى الأهمية التاريخية والمعاصرة للوثيقة يمكن أن تشارك أيضًا. هل يفهم الطلاب الطريق إلى الثورة ، هل يفهمون سلسلة الأحداث وتزايد السخط في المستعمرات؟ الخطر على الموقعين؟ اللحظة التاريخية؟ يمكن أن تساعد هذه المعرفة الخلفية الطلاب في فهم استيراد المستند ونثره. أو انظر إلى الحالات التي يعمل فيها المستند كنموذج (إعلان سينيكا فولز و GT)
أو نقطة مرجعية (إشارة MLK إليها على أنها "سند إذني" في كتابه I Have a Dream Speechhref & gt)

فيما يتعلق بقراءة المستند ، نقترح نهجين متشابكين (يستخدم كلاهما مع نسخة مكتوبة).

1. ساعد الطلاب على رؤية بنية المستند حتى يعرفوا ما يمكن توقعه. أظهر لهم كيف ينتقل من الفقرات الأولية التي توضح ما تفعله الدول ولماذا ، إلى قائمة المظالم المحددة ، إلى التأكيدات على أن هذه ليست شكاوى أو إجراءات متقلبة ومن ثم الإعلان النهائي.

2. تخطيط الأنشطة حيث يقرؤون مقتطفات من الوثيقة عن كثب وبعناية. تعمل العبارات والجمل هنا - حددها بعناية وقم بتدعيم عمل الطلاب باستخدام استراتيجيات مثل العمل الثنائي وإعادة الصياغة ومساعدة المفردات.

تتضمن بعض الأفكار الأخرى ما يلي:
النظر في المستند الأصلي و GT.

وقّع على المستند و GT. اطلب من الطلاب أن يعثروا على الشذوذ (توقيعك) في نشرة أو يقرروا ما إذا كانوا سيوقعون على أنفسهم بعد النظر في القصص التي وراء الموقعين href & gtand اللحظة التاريخية.

انظر إلى المسودة الأولية للإعلان أو استخدم مخطط الدرس هذا الذي يتضمن مقارنة دقيقة بين المسودات.

للحصول على كتاب تمهيدي للوثيقة ، راجع المناقشة المفيدة لهذا المؤرخ href & gt التي تتضمن اعتبارًا للأحداث التاريخية المحيطة بالإعلان ، وتحليلات لمقتطفات معينة وعواقبها وإرثها.

راجع دليل الويب الخاص بمكتبة الكونجرس و gt

تواصل مع الصور. على سبيل المثال ، هذا onehref & gt أو this onehref & gt.

من المسلم به أننا نركز على قراءة الوثيقة. هناك العديد من الموارد مثل الفيلم الأخير National Treasurehref & gt ، والفيلم الأقدم 1776href & gt ، أو حلقة الاستقلال من المسلسل التلفزيوني الأخير John Adamshref & gt التي يستخدمها بعض المعلمين للتحدث عن إعلان الاستقلال.

هناك طريقة جديدة لجذب المتعلمين المرئيين إلى نص الإعلان عبر YouTube. قد يكون طلابك مهتمين بمقطع الفيديو هذا لممثلين مشهورين يقرؤون الإعلان بالكامل.

بينما يمكن استخدام هذه الموارد لمرافقة أنواع أنشطة القراءة التي نذكرها هنا ، سيكون من السيئ للغاية أن تتفوق على الإعلان الفعلي ، وهي وثيقة تحدثت عن المساواة قبل دستورنا وتستحق عين كل طالب.


فصلت المدارس الداخلية الحكومية ذات مرة الأطفال الأمريكيين الأصليين عن العائلات

في عام 1879 ، افتتح كابتن سلاح الفرسان الأمريكي ريتشارد هنري برات مدرسة داخلية في كارلايل بولاية بنسلفانيا. لكنها لم تكن & # x2019t نوع المدرسة الداخلية التي يرسل الآباء الأغنياء أطفالهم إليها. بدلاً من ذلك ، كانت مدرسة كارلايل الصناعية الهندية مؤسسة مدعومة من الحكومة قامت بفصل الأطفال الأمريكيين الأصليين قسراً عن والديهم من أجل ، كما قال برات ، & # x201C قتل الهندي فيه ، وإنقاذ الرجل. & # x201D

على مدى العقود العديدة التالية ، عملت كارلايل كنموذج لما يقرب من 150 مدرسة من هذا القبيل افتتحت في جميع أنحاء البلاد. مثل قانون Dawes لعام 1887 الذي أعاد تخصيص أرض الأمريكيين الأصليين ، أو مكتب الشؤون الهندية & # x2019 1902 & # x201Chaircut Order & # x201D الذي يحدد أن الرجال ذوي الشعر الطويل لا يمكنهم تلقي حصص غذائية ، كانت المدارس الداخلية الأمريكية الأصلية طريقة للاستيعاب القسري. كان الهدف النهائي من هذه الإجراءات هو جعل السكان الأصليين أقرب إلى الأنجلو أميركيين البيض الذين استولوا على أراضيهم.

في المدارس الداخلية ، أجبر الموظفون الطلاب من السكان الأصليين على قص شعرهم واستخدام أسماء أنجلو أمريكية جديدة. يمنعون الأطفال من التحدث بلغتهم الأم وممارسة شعائرهم الدينية والثقافية. وبإخراجهم من منازلهم ، عطلت المدارس علاقات الطلاب & # x2019 مع عائلاتهم والأعضاء الآخرين من قبيلتهم. بمجرد عودتهم إلى المنزل ، كافح الأطفال للتواصل مع عائلاتهم بعد أن علموا أنه من الخطأ التحدث بلغتهم أو ممارسة شعائرهم الدينية.


أنشطة مدرسة التجنيد - التاريخ

مقطع 1 (الطول 5:51)
العودة إلى ديارهم في هيو ، فيتنام

مقطع 2 (الطول 5:49)
زيارة سايغون والاقتصاد الجديد لفيتنام

مقطع 3 (الطول 6:17)
في هانوي: نسيان الماضي ، والتطلع إلى الأمام

متاح للشراء بتنسيق VHS في ShopPBS

مستويات الدرجة المستهدفة:
من الصف التاسع إلى الثاني عشر

المظاهر:
حرب فيتنام (إرث) ، الشيوعية ، الدعاية ، إعادة الإعمار


فقد أكثر من مليون فيتنامي وما يقرب من 60 ألف أمريكي حياتهم خلال حرب فيتنام. اليوم ، ولد ما يقرب من ثلثي سكان فيتنام بعد اندلاع القتال. كيف تعلم الحكومة الشيوعية الفيتنامية هذا الجيل الجديد عن الحرب؟ ما هي التفاصيل التي يمكن أن يخبرك بها الشباب الفيتنامي عن الصراع؟ بعد أن يدرس فصلك حرب فيتنام ، اطرح هذه الأسئلة على الطلاب وامنحهم حوالي خمس دقائق لكتابة أفكارهم. ثم أخبرهم أنك ستشاهد مقطع فيديو لزيارة عودة فيتنامي أمريكي في عام 2003 إلى وطنه ، وأخبرهم أنه بعد مشاهدة الفيديو ، ستطلب منهم مقارنة الأفكار التي كتبوها بما رأوه. في الفيديو.

اعرض هذه المقاطع من "فيتنام: البحث عن المنزل".
pbs.org/frontlineworld/stories/vietnam/
إذا كان لديك وقت ، فقد ترغب في إظهار القطعة بأكملها (الطول الإجمالي: 17:26).

الساعة 1:20 في القصة
في: "قبل خمسة وثلاثين عامًا ، هاجمت القوات الشيوعية."
خارج: ". لم يولدوا حتى عندما وقع القتال".
طول المقطع: 2:44

الساعة 14:20 في القصة
في: "هذه هي مدرسة النخبة الثانوية في هانوي."
خارج: "يرقصون أفضل من القتال".
طول المقطع: 1:40

ناقش هذه الأسئلة كصف.

  • كيف تمت مقارنة إجابات الطلاب على الأسئلة المطروحة مسبقًا مع ما شاهدوه في الفيديو؟
  • كيف يقارن تاريخ حرب فيتنام كما تم تدريسه للطلاب الفيتناميين مع ما تم دراسته في صفك؟
  • من يقرر كيف يدرس التاريخ؟
  • استنادًا إلى الفيديو ، كيف تتعافى فيتنام من الحرب؟

اختتم النشاط بجعل الطلاب يكتبون بشكل فردي خطة درس من شأنها أن تعلم ما يعتقدون أنه أهم عنصر يجب أن يتذكره العالم عن حرب فيتنام. للحصول على أفكار ، يمكن للطلاب الرجوع إلى نصوصهم وملاحظاتهم من دراسة الفصل للحرب والروابط والموارد
pbs.org/frontlineworld/stories/vietnam/links.html
قسم من القصة "فيتنام: البحث عن المنزل".

المعايير الوطنية ذات الصلة


هذه المعايير مستمدة من "معرفة المحتوى" ، وهو تجميع لمعايير المحتوى والمعايير لمنهج رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر بواسطة McRel (أبحاث منتصف القارة للتعليم والتعلم) ، على http://www.mcrel.org/standards-benchmarks/ .

تاريخ الولايات المتحدة ، المعيار 27: يفهم كيف أثرت الحرب الباردة والصراعات في كوريا وفيتنام على السياسات المحلية والدولية

الأنشطة عبر المناهج
ضع في اعتبارك البناء على موضوعات النشاط أعلاه من خلال العمل مع الزملاء في التخصصات الأخرى لإجراء الأنشطة التالية.


احتجاج على العنف بالرسم (فن)

على مدار العشرين عامًا الماضية ، كانت سريلانكا موقعًا لتفجيرات انتحارية أكثر من أي مكان آخر في العالم. لمحاربة ميل المجتمع إلى إزالة الحساسية من هذا العنف ، قامت مجموعة من الفنانين المحليين برسم لوحة جدارية ملونة في كل موقع تفجير لتكون بمثابة نصب تذكاري. اطلب من الطلاب قراءة السرد الموجز ومشاهدة عرض الشرائح في Fighting Terror With Paint Brushes.
pbs.org/frontlineworld/stories/srilanka/slideshow.html

اطلب من الطلاب التفكير في هذه الأسئلة.

  • ما هي الرسالة الرئيسية لفن "رسامي الطرق"؟
  • من هو الجمهور المستهدف لهذه الرسالة؟
  • هل سيكون لرسومات الشوارع هذه تأثير إيجابي؟ لما و لما لا؟

قم بزيارة موارد الويب "Sri Lanka: Living With Terror" لمشاهدة عرض الشرائح ، ومشاهدة كاملة FRONTLINE / العالم مقطع تلفزيوني في دفق الفيديو ، أو قراءة الملخص ، أو متابعة يوميات المراسل ، أو جمع الروابط والحقائق ذات الصلة:
pbs.org/frontlineworld/stories/srilanka/

المعايير الوطنية ذات الصلة

الفنون المرئية ، المعيار 3: يعرف مجموعة من الموضوعات والرموز والأفكار المحتملة في الفنون البصرية

اكتب عن التجربة الشيوعية وما بعد الشيوعية (باللغة الإنجليزية)

اعرض على الطلاب قصة "رومانيا: مزاراتي القديمة".
pbs.org/frontlineworld/stories/romania/
قبل مشاهدة الفيلم القصير (الذي يبلغ طوله 18 دقيقة) ، اشرح أن رومانيا كان يحكمها الدكتاتور الشيوعي نيكولاي تشاوشيسكو من عام 1965 حتى إعدامه في عام 1989. في الفيديو ، سيرى الطلاب ويسمعون المراسل أندريه كودريسكو بينما يقوم برحلة شخصية للعودة إلى بلده. الوطن لنرى كيف تسير رومانيا بعد أكثر من عقد من الزمان بعد سقوط الشيوعية. اطلب من الطلاب تقسيم ورقة إلى نصفين ووضع علامة على أحد الجانبين "أثناء الحكم الشيوعي" والجانب الآخر "بعد الحكم الشيوعي". اطلب من الطلاب تدوين الملاحظات أثناء المشاهدة والاستماع عن كثب وإبداء الملاحظات الدقيقة حول الحياة في رومانيا ، سواء أثناء الحكم الشيوعي أو بعده. بعد مشاهدة القطعة ، اطلب من الطلاب مناقشة ما لاحظوه ، ثم اطلب من الطلاب استخدام ملاحظاتهم كمصدر محتوى لكتابة قصيدة أو رسم كاريكاتير سياسي أو إنشاء كتيب سفر أو كتابة مقالة مقارنة / تباين.

قم بزيارة موارد الويب "رومانيا: مزاراتي القديمة" لمشاهدة القصة في تدفق الفيديو ، أو قراءة ملخص القصة أو مقابلة مع المراسل ، أو جمع الروابط والحقائق ذات الصلة:
pbs.org/frontlineworld/stories/romania/

نسخة من القصة متاحة أيضًا:
pbs.org/frontlineworld/about/episodes/102_transcript.html#romania

المعايير الوطنية ذات الصلة

فنون اللغة ، المعيار 1: يستخدم المهارات والاستراتيجيات العامة لعملية الكتابة

اكتب افتتاحية حول الجدار الذي يتم بناؤه للفصل بين اليهود والعرب في إسرائيل (إنجليزي)

اسأل الطلاب عن الغرض من بناء الأسوار والجدران. ابدأ مناقشة الفصل بأسوار وجدران الفناء الخلفي ، ثم انتقل إلى تلك الموجودة في جميع أنحاء المجتمع. وأخيرًا ، ناقش أغراض الجدران السياسية واسعة النطاق ، على سبيل المثال ، سور برلين وسور الصين العظيم. هل الجدران والأسوار تحافظ على الأشياء؟ للحفاظ على الأشياء؟ على حد سواء؟ ماذا سيحدث إذا لم يتم وضع أسوار أو جدران في كل حالة من الظروف التي تمت مناقشتها؟ على السبورة أو السبورة المرئية للجميع ، قم بإدراج بعض المشكلات التي أثيرت أثناء مناقشة الفصل.

بعد ذلك ، قسّم الطلاب إلى سبع مجموعات وخصص لكل مجموعة قسمًا مختلفًا من القصة الحصرية على الويب "إسرائيل: تتبع الحدود"
pbs.org/frontlineworld/fellows/israel/
اطلب من جميع المجموعات قراءة مقدمة القصة ، ثم اطلب منهم قراءة القسم المخصص لهم. أثناء قراءتهم ، يجب على الطلاب تدوين ملاحظات حول الغرض من مشروع خط التماس الإسرائيلي وحول القضايا الاجتماعية والسياسية والاقتصادية التي يثيرها بناء الجدار. كيف تقارن هذه المشكلات بقائمة المشكلات التي تم تقديمها مسبقًا؟

اطلب من الطلاب كتابة افتتاحية في إحدى الصحف تسعى إلى إقناع القراء إما أن مشروع خط التماس سيساعد في تخفيف التوترات بين اليهود والعرب أو أن المشروع سيكثف هذه التوترات. يجب أن تستند الافتتاحيات إلى ما يعتقده الطلاب بعد التعلم والتفكير في القضية ، ويجب أن تتضمن أدلة محددة مستمدة من "إسرائيل: تتبع الحدود" لإثبات القضية.

المعايير الوطنية ذات الصلة

فنون اللغة ، المعيار 7: يستخدم مهارات القراءة والاستراتيجيات لفهم وتفسير مجموعة متنوعة من النصوص الإعلامية

المستويان الثالث والرابع ، المعيار المرجعي 1
يستخدم مهارات القراءة والاستراتيجيات لفهم مجموعة متنوعة من النصوص الإعلامية

المستويان الثالث والرابع ، المعيار 2 يعرف الخصائص المميزة لمجموعة متنوعة من النصوص الإعلامية


معلمو مونتيسوري

س: ما هو التدريب الخاص لمعلمي مونتيسوري؟
ج: كما هو الحال مع اختيار مدرسة مونتيسوري للأطفال ، يجب على الشخص البالغ أيضًا ممارسة الحكمة في اختيار دورة تدريب المعلمين. يمكن لأي شخص استخدام اسم "مونتيسوري" قانونيًا في وصف منظمة تدريب المعلمين الخاصة بهم. يجب على المرء أن يتأكد من أن الشهادة التي حصل عليها معترف بها من قبل المدرسة حيث يرغب المرء في التدريس.

المنظمتان الرئيسيتان اللتان تقدمان تدريب مونتيسوري في الولايات المتحدة هما جمعية مونتيسوري الدولية (AMI ، مع مكتب فرعي أمريكي يسمى AMI-USA) وجمعية مونتيسوري الأمريكية (AMS). تتطلب معظم مراكز التدريب درجة البكالوريوس للقبول. يتراوح التدريب من 200 إلى 600 ساعة اتصال قبل الخدمة ويغطي مبادئ تنمية الطفل وفلسفة مونتيسوري بالإضافة إلى الاستخدامات المحددة لمواد الفصول الدراسية في مونتيسوري. يمكن العثور على مراكز تدريب مونتيسوري في جميع أنحاء أمريكا الشمالية وحول العالم.

هناك دورات أخرى يمكن أن تساعد المرء على فهم نظرية مونتيسوري بشكل أفضل أو التي يمكن أن تدرب الكبار على العمل في مدارس معينة. من المهم الموازنة بين مقدار الوقت والمال الذي يمكن أن ينفقه المرء مع فرص التدريس المطلوبة.


خطة الدرس وأنشطة الأمبير 6-8

هنا يمكنك العثور على خطط الدروس والأنشطة التي قد تكون مفيدة في الفصول الدراسية من 6 إلى 8.

USGS Kids- الأنشطة
الأنشطة والألعاب وصفحات التلوين والمشاريع والقصص التي تعلم الأطفال الصغار عن الحيوانات وتغير المناخ وانخفاض أعداد النحل والطيور البرية والمزيد.

أوراق تلوين الحيوانات - الأنشطة
صفحات التلوين الفردية للطيور والخفافيش والزواحف والبرمائيات وثعالب الماء من أصدقائنا في مركز البحوث البيئية الغربية.

الحياة البرية والملوثات- دروس
سلسلة من الدروس التي تستهدف طلاب المدارس الثانوية والتي تقدم موضوع علم السموم البيئية وتوجه الطلاب من خلال العملية العلمية لجمع البيانات الأولية واستخلاص النتائج حول تأثير الملوثات على الحياة البرية.

كن مراقب علم الفينولوجيا- نشاط
تبحث شبكة علم الفينولوجيا الوطنية (التي ترعاها هيئة المسح الجيولوجي الأمريكية) عن متطوعين للمساعدة في مراقبة الأنواع النباتية والحيوانية الموجودة في جميع أنحاء الولايات المتحدة. تعلم كيفية مراقبة الفينولوجيا النباتية والحيوانية والتسجيل للمساهمة في ملاحظات جديدة في قاعدة البيانات الوطنية للفينولوجيا. اجعل هذا مشروع الفصل الدراسي!

دروس على البحيرة: دليل المعلم لحوض بونتشارترين- الدروس
يعد حوض بحيرة بونتشارترين في لويزيانا موطنًا لـ 1.5 مليون شخص ونظام بيئي مصب مع تنوع بيولوجي هائل. تساعد الأنشطة الموجودة في دليل المعلم الطلاب في الصفوف من 5 إلى 12 على اكتساب فهم وتقدير للحوض وتعلمهم المهارات اللازمة لتحديد الاهتمامات البيئية وإجراء التغييرات وحل المشكلات.

الأرض والناس- النشاط
ينظر الطلاب إلى التفاعلات بين الناس والبيئة في ثلاث مناطق بالولايات المتحدة: كيب كود ولوس أنجلوس وإيفرجليدز. تستهدف الصفوف 7-12.

بيانات خليج سان فرانسيسكو التفاعلية- نشاط
انظر إلى قطع البيانات التي تم جمعها من مياه خليج سان فرانسيسكو ، ثم قم بإنشاء قطع الأراضي الخاصة بك باستخدام بيانات حقيقية. كيف يقارن التغيير في اختراق الضوء بدرجة حرارة الماء؟ هل التغير في الملوحة يتوافق مع تغير الكلوروفيل؟

برنامج أمريكا الشمالية لرصد البرمائيات (NAAMP) - نشاط
NAAMP هو جهد تعاوني يستخدم المتطوعين لمراقبة مجموعات البرمائيات الصوتية. يتم تخصيص مسارات على جانب الطريق للمشاركين الذين يستوفون الحد الأدنى من المعايير حيث يتم جمع البيانات بعد حلول الظلام. هذا البرنامج نشط حاليًا فقط في ولايات وسط وشرق الولايات المتحدة.

موارد الخرائط الطبوغرافية للمعلمين - الدروس والأنشطة
يشتمل موقع مستوى الدليل هذا على روابط لمصادر مختلفة على الخرائط الطبوغرافية ، وكيفية الحصول عليها ، وقراءتها ، وتاريخها ، وإسقاطات الخرائط ويتضمن روابط لأنشطة ووحدات تعليمية مختلفة. إنه متجر شامل للتعرف على مفاهيم الخرائط الطبوغرافية واستخدامها وتدريسها.

استكشاف الخرائط - درس
استكشاف الخرائط عبارة عن مجموعة مواد متعددة التخصصات حول رسم الخرائط للصفوف من 7 إلى 12. سيتعلم الطلاب المهارات الأساسية لرسم الخرائط وقراءة الخرائط وسيروا كيف يمكن للخرائط أن تجيب على الأسئلة الجغرافية الأساسية. يمكن استخدام صور الخرائط والأنشطة الموجودة في هذه الحزمة في دورات مختلفة ، بما في ذلك الجغرافيا والتاريخ والرياضيات والفن واللغة الإنجليزية والعلوم.

إنشاء خريطة طبوغرافية ثلاثية الأبعاد- نشاط
يستخدم هذا التمرين أغطية سحب بلاستيكية شفافة ، تم تمييز كل منها بخط ارتفاع مختلف ، ومكدسة لإنتاج خريطة طبوغرافية ثلاثية الأبعاد. وهي تتضمن خريطة أساسية لجزيرة Angel (خليج سان فرانسيسكو) ولكن يمكن تكييفها مع أي ميزة طبوغرافية محلية.

27 فكرة للتدريس بالخرائط الطبوغرافية- أنشطة
يحتوي على 27 فكرة للتدريس مع ما يقرب من 57000 خريطة طبوغرافية تقدمها USGS.

خريطة ألغاز - معلومات أساسية ونشاط
أسئلة نموذجية لاستخدامها مع خرائط USGS الطبوغرافية والموضوعية كنقاط انطلاق لكشف الألغاز حول الجغرافيا الثقافية والفيزيائية للأرض.

جغرافيا متاهة الذرة - الأنشطة
قم بزيارة متاهة الذرة واستخدم هذه الأنشطة للتعرف على الخرائط والجغرافيا.

كيفية استخدام بوصلة مع خريطة طبوغرافية USGS- نشاط
تعلم كيفية التنقل باستخدام خريطة طبوغرافية وبوصلة.

الخرائط الطبوغرافية التي توضح الميزات الفيزيوجرافية - النشاط
يمكن استخدام الخرائط الطبوغرافية لدراسة مجموعة واسعة من السمات المادية في الولايات المتحدة. يساعد هذا الطلاب على التعرف على التطور الجيولوجي للمناظر الطبيعية للأمة ويوضح كيف تكشف الخرائط الطبوغرافية عن سطح الأرض أكثر من مجرد شكلها وارتفاعها. تجول بالمؤشر عبر الخرائط والصور على هذا العارض عبر الإنترنت للتعرف على الميزات المختارة للمناظر الطبيعية الأمريكية.

Map-It: مولد الخرائط البسيط المستند إلى النموذج- النشاط
أدخل خط الطول وخط العرض للنقاط لرسم خريطة بسيطة. قم بتنزيل نسخة بوستسكريبت من الخريطة الناتجة. صور الأقمار الصناعية

تتبع التغيير بمرور الوقت- نشاط
تعزيز تعلم الطلاب للجغرافيا ، وقراءة الخرائط ، وعلوم الأرض ، وحل المشكلات من خلال تغييرات المناظر الطبيعية التي سجلتها الأقمار الصناعية في الفضاء.

AmericaView- الدروس
USGS هي شريك في AmericaView ، والتي لديها خطط دروس وموارد تعليمية أخرى للعمل مع صور الأقمار الصناعية. تستهدف في الغالب الصفوف 6-12.

تتبع التغيير بمرور الوقت- نشاط
تعزيز تعلم الطلاب للجغرافيا ، وقراءة الخرائط ، وعلوم الأرض ، وحل المشكلات من خلال تغييرات المناظر الطبيعية التي سجلتها الأقمار الصناعية في الفضاء.

AmericaView- الدروس
USGS هي شريك في AmericaView ، والتي لديها خطط دروس وموارد تعليمية أخرى للعمل مع صور الأقمار الصناعية. تستهدف في الغالب الصفوف 6-12.

نماذج ورقية ثلاثية الأبعاد - نشاط
النماذج الورقية ثلاثية الأبعاد (مع أدلة المعلم المصاحبة) هي طريقة ممتعة وتفاعلية لتعليم المفاهيم الجيولوجية. على الرغم من أن هذه النماذج تم إنشاؤها في التسعينيات وبدقة منخفضة إلى حد ما ، إلا أنها لا تزال جيدة! الرسوم المتحركة المذكورة في Educator Guides لم تعد متوفرة

رحلة على طول الخط الميداني- نشاط
كتاب هزلي من ستة عشر صفحة عن المجال المغناطيسي للأرض. سافر لأسفل عبر باطن الأرض ثم عُد مرة أخرى إلى طبقة الأيونوسفير لمعرفة كيفية عمل المجال المغناطيسي.

Antarctic Ice Sheet- Lessons and Activities
This report illustrates, through a paper model, why there are changes on the ice sheet that covers the Antarctica continent. By studying the paper model, students will better understand the evolution of the Antarctic ice sheet. Animations mentioned in the Educator Guides are no longer available.

Chicxulub Impact Event- Lessons and Activities
This report illustrates, by means of two paper models, how dinosaurs may have become extinct as a result of an asteroid impact. By studying the paper models, students will better understand the mass extinctions that have been part of the Earth's history. Animations mentioned in the Educator Guides are no longer available.

Crinoids- Lessons and Activities
This report illustrates, through the use of a paper model, how crinoids lived and became fossilized. By studying the paper model, students will better understand the flower-like animal that is referred to as a "sea lily" and its ocean-floor environment. Animations mentioned in the Educator Guides are no longer available.

How to Construct Four Paper Models that Describe Island Coral Reefs- Activity
This report contains instructions and patterns for preparing a set of four, three-dimensional paper models that schematically illustrate the development of island coral.

Make Your Own Paper Fossils- Lessons and Activities
This report illustrates, by means of paper models, how two organisms, a trilobite and a nautiloid, became fossils. The report is intended to help students and others visualize the size and shape of a trilobite and a nautiloid, the environment in which they lived, and the circumstances of their fossilization and subsequent discovery. Animations mentioned in the Educator Guides are no longer available.

Make Your Own Paper Model of a Volcano- Lessons and Activities
This report contains instructions and a pattern for making a three-dimensional paper model of a volcano. This model is intended to help students and others to visualize a stratovolcano (inside and out) and to learn some of the terms used by geologists in describing it.

Paper Model Showing Motion on the San Andreas Fault- Activity
This report contains instructions and patterns for preparing a three-dimensional model that schematically illustrates the fault motion that occurred during the Loma Prieta earthquake of October 17, 1989, in California. The model is intended to help students and others visualize the process of fault slip during earthquakes.

Sand Dunes- Lessons and Activities
This report illustrates, through computer animations and paper models, why sand dunes can develop different forms. By studying the animations and the paper models, students will better understand the evolution of sand dunes.

How to construct 7 paper models that describe faulting of the Earth- Activity
This report contains instructions and patterns for preparing seven three-dimensional paper models that schematically illustrate common earth faults and associated landforms.

2 Paper Models Showing the Effects of Glacial Ice on a Mountain Valley- Activity
This report contains instructions and templates for preparing three-dimensional paper models of two features a mountain valley partly filled by a glacier and the same valley after the glacier has melted. Included are brief descriptions of how such glaciers form, how they erode the landscape, and what kinds of physiographic features they produce.

Earthquake Effects- Lessons and Activities
The report is intended to help students and others visualize what causes earthquake shaking and some of the possible results of the shaking. Animations mentioned in the Educator Guides are no longer available.

Landslide Effects- Lessons and Activities
This report illustrates how four different types of landslides (slide, slump, flow, and rockfall) occur and what type of damage may result. The report is intended to help students and others visualize what causes landslides and some of the possible result of the landslides. Animations mentioned in the Educator Guides are no longer available.

Lifecycle of a Mineral Deposit- Lessons and Activities
This teacher’s guide includes are 10 activity-based learning exercises that educate students on basic geologic concepts the processes of finding, identifying, and extracting the resources from a mineral deposit and the uses of minerals. The guide is intended for grades 5 through 8 science teachers and students.

Plate Tectonics Tennis Ball Globe- Activity
Create a mini globe that shows the major plate boundaries of the world (scroll to page 15).

This Dynamic Planet Teaching Companion Packet- Lessons and Activities
This Teaching Companion is intended to assist teachers to teach plate tectonics, primarily for grades 6–14.

Schoolyard Geology- Activities
Structured activities use man-made features that are found in a typical schoolyard to demonstrate geologic principles.

Collecting Rocks- Activity
Learn about different types of rocks and how to identify and collect them.

What's in My Soil?- Activity
Students separate, examine and identify the major components of soil to better understand how these components give soil its unique physical characteristics.

Introduction to Soils- Lesson
This complete lesson plan teaches students how soils develop and provides links between soils, climate, vegetation, and geology. Includes materials for both teachers and students (handout, puzzle, field and lab sheets).

Graded Bedding- Activity
This activity introduces students to the concept of sorting materials in different mediums and the sedimentary feature called graded bedding. Students will discover that water is a good medium to separate and sort particles, and that particles behave differently in water than in air.

Geologic Age- Activity
Students investigate radioactivity as a tool for measuring geologic time.

Global Change- Activities
Includes introduction, activities, and teaching guide for topics relating to global change, time, and earth systems. Targeted to grades 4-6.

Tracking Change over Time- Activity
Enhance students' learning of geography, map reading, earth science, and problem solving through landscape changes recorded by satellites in space.

Greenhouse Gases- Activity
Students observe and contrast thermal properties of three major greenhouse changes over time for dry air, water saturated air, carbon dioxide, and methane.

Evaluating Glacier and Landscape Change- Lesson
In this lesson students interpret USGS data in multiple formats and draw conclusions based on the data presented.

Tabletop Earthquakes- Activity
Construct a simple earthquake machine to demonstrate the principles of seismology. Includes supporting instructional material.

Size and Occurrence of Floods- Activity
Students use macaroni or beans to calculate the statistics of floor recurrence (see back side of poster).

Living with a Volcano in your Backyard- Lesson
A three-unit guide that provides science content and inquiry-based activities about volcanoes of the Cascade Range for middle-school students, with an emphasis on Mount Ranier. Includes more than 30 activities, a field guide, glossary, and supplementary information.

Predict an Eruption!- Activities
This highly interactive site uses animations, illustrations, activities, and quizzes to show how eruptions at Mount St. Helens were accurately predicted by USGS scientists, then allows students to predict an actual eruption using real data.

The Fragile Fringe: A Guide for Teaching about Coastal Wetlands- Background Information and Activites
Material to use for developing a comprehensive study of coastal wetlands. Includes background information, suggested activities, glossary, references, and reading list. Activities can be demonstrated by the teacher or performed by students. Emphasis is on Gulf Coast wetlands.

Wise Wetland Ways- Activity
Teachers use wetland "artifacts" to stimulate a discussion about how we benefit from wetlands (see back of poster).

USGS Water Science School- Activities and Photos
The best starting point for a wealth of general information about water science. What is water? What are its properties and how are they measured? How is water used? How does the USGS measure streamflow and collect water samples? A glossary, picture gallery, and activity center are among the many additional features.

Hands-on Experiments to Test for Acid Mine Drainage- Activity
Fourteen very basic exercises use home-made litmus paper and household items to test creek water for acid mine drainage and to look at plants, bacteria, and insects living in the water.

Water Education Posters- Lessons and Activities
Water-resources topics of all completed posters are drawn in a cartoon format by the same cartoonist. Posters are available in color or B&W. The back sides of the color poster PDF files contain educational activities: one version for children in grades 3-5 and the other with activities for children in grades 6-8. The B&W posters are intended for coloring by children in grades K-5.

Outreach Notebook for Groundwater- Lessons
Five groundwater-related lesson plans for grades 6-8, complete with forms, diagrams, and supporting information. Although these were designed to be taught by an instructor and a water professional working together, a thoughtful educator could easily handle the lessons on their own.

Size and Occurrence of Floods- Activity
Students use macaroni or beans to calculate the statistics of floor recurrence (see back side of poster).


Egg Drop

Divide students into groups of four to six. Give each team a raw egg and instruct them to use the materials you will provide to devise a contraption to keep the egg from breaking when dropped from a height of 6 feet or more. In a central location, provide an assortment of inexpensive craft materials, such as:

  • التفاف فقاعة
  • Cardboard boxes
  • جريدة
  • Fabric
  • Drinking straws
  • Craft sticks
  • Pipe cleaners

Set a time limit (30 minutes to an hour). Let each team explain how their device is supposed to work. Then, each team can drop their egg to test their device.

The egg drop activity targets collaboration, problem-solving, and thinking skills.


أنشطة

There is much more to an MIT education than study and research in classrooms and laboratories. Numerous activities and groups are available that complement academic pursuits and provide opportunities for students to grow and develop new interests or lifelong pursuits. Student organizations help in students' overall leadership development and build important life skills. This section describes just a few of the activities that add to campus life.

There are approximately 450 co-curricular student organizations at MIT (many open to both faculty and students), including the Outing Club, the Solar Electric Vehicle Team, the Debate Team, the FM local broadcasting station (WMBR), the MIT Society for Women Engineers, the Student Art Association, Model UN, and interest groups focusing on dance, chess, ham radio, and strategic games, to name just a few.

Many students are actively engaged in service work either through the Priscilla King Gray Public Service Center or on their own. Groups such as Alpha Phi Omega, the national service fraternity, Amphibious Achievement, and the Educational Studies Program sponsor active social service programs. For example, the Educational Studies Program provides opportunities for MIT students to work with area high school students.

MIT also has a number of cultural and identity groups including the Black Students' Union, the Latino Cultural Center, the Asian American Association, and the South Asian American Students Association. Over 30 international student organizations sponsor a rich array of programs, including discussion groups and social events. The International Students' Association, for example, sponsors a newsletter, assemblies, and other events. For members and allies of MIT's LGBTQ+ community, [email protected] organizes weekly awareness programs and discussion groups, and sponsors social events throughout the year. The Graduate Women at MIT (GWAMIT) works to promote the personal and professional development of women in graduate school at MIT. MIT also has over 30 religious groups that represent a diversity of faith and spiritual interests.


شاهد الفيديو: استقبال ملكي للضباط المتفوقين